Introduction
Le Maroc franchit une nouvelle étape dans sa stratégie numérique en lançant un programme national de formation au numérique et à l’intelligence artificielle destiné aux enfants. Cette initiative, inaugurée récemment à Tanger, marque une volonté claire du Royaume d’anticiper l’avenir en préparant les jeunes générations aux métiers et compétences de demain.
Dans un monde en constante mutation, où l’IA et la technologie redéfinissent les sociétés et les économies, le Maroc fait le pari audacieux d’intégrer l’apprentissage du numérique dès le plus jeune âge. Ce projet s’inscrit dans la dynamique de la stratégie Maroc Digital 2030, qui vise à faire du pays un hub technologique régional tout en réduisant la fracture numérique.
1. Le contexte : un virage éducatif vers le numérique
1.1. La transition numérique du système éducatif marocain
Depuis plusieurs années, le Maroc a entrepris une profonde transformation de son système éducatif, intégrant progressivement les outils numériques dans les écoles. Des plateformes d’e-learning, des contenus interactifs et des projets de robotique ont commencé à émerger dans les établissements publics et privés.
Cependant, le véritable défi résidait dans la démocratisation de l’accès à ces outils, notamment dans les zones rurales ou défavorisées. C’est dans ce cadre que s’inscrit le programme national lancé en 2025, qui vise à rendre le numérique accessible à tous les enfants, quelle que soit leur origine géographique ou sociale.
1.2. L’urgence de développer les compétences du futur
Selon les projections du Forum économique mondial, plus de 60 % des métiers exercés par la prochaine génération n’existent pas encore aujourd’hui. Les compétences numériques — telles que la pensée algorithmique, la programmation, ou la compréhension des technologies émergentes — deviennent indispensables.
Le Maroc entend donc préparer dès maintenant ses enfants à ces mutations, en intégrant les notions de codage, d’intelligence artificielle et de créativité numérique dans les programmes d’apprentissage.
2. Le programme national de formation au numérique et à l’IA
2.1. Une initiative portée par le ministère de la Transition numérique
Lancé par le ministère de la Transition numérique et de la Réforme de l’administration, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, ce programme vise à former des milliers d’enfants à travers tout le Royaume.
Les ateliers pilotes, démarrés à Tanger, constituent la première phase d’un projet national qui sera déployé progressivement dans les autres régions du pays.
2.2. Objectifs du programme
Le programme repose sur plusieurs objectifs clés :
Initier les enfants aux concepts de base du numérique, de l’IA et de la robotique ;
Développer la pensée logique et critique, essentielle à la résolution de problèmes ;
Stimuler la créativité et l’innovation à travers des projets pratiques et collaboratifs ;
Réduire la fracture numérique entre les zones urbaines et rurales ;
Préparer la jeunesse marocaine à un marché du travail de plus en plus digitalisé.
2.3. Méthodologie pédagogique innovante
L’approche pédagogique du programme repose sur la pédagogie active : les enfants apprennent en expérimentant, en jouant et en créant. Des outils ludiques tels que les kits de robotique, les applications éducatives interactives et les simulateurs 3D sont utilisés pour transformer l’apprentissage en une expérience immersive.
Les modules sont adaptés à l’âge des enfants, avec une introduction progressive à la logique algorithmique, au raisonnement computationnel et à la résolution de problèmes concrets.
3. L’IA et la robotique au service de l’éducation marocaine
3.1. Une introduction ludique à l’intelligence artificielle
L’intelligence artificielle n’est plus réservée aux ingénieurs ou aux chercheurs. Grâce à des ateliers simplifiés, les enfants découvrent les principes de base de l’IA : apprentissage automatique, reconnaissance d’images, traitement du langage naturel et automatisation.
Par exemple, des activités pratiques consistent à entraîner un robot à reconnaître des objets, ou à créer une mini-application intelligente capable de répondre à des questions simples.
3.2. Développer l’esprit scientifique dès le primaire
Ces activités ont pour but de stimuler la curiosité scientifique des élèves dès leur plus jeune âge. En manipulant des objets connectés ou des robots éducatifs, ils développent une compréhension intuitive des concepts mathématiques, logiques et technologiques.
Cette approche favorise aussi la participation des filles, souvent sous-représentées dans les domaines STEM (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques), en leur offrant des environnements inclusifs et motivants.
4. L’impact social et économique de cette initiative
4.1. Une génération prête pour l’économie numérique
Former les enfants à la culture numérique dès l’école primaire signifie préparer une génération entière à la société du savoir. À long terme, cela contribuera à renforcer la compétitivité du Maroc dans les domaines de la technologie, de la data science et de l’intelligence artificielle.
Ces compétences deviendront un atout majeur pour les futurs ingénieurs, entrepreneurs et innovateurs marocains.
4.2. Réduction de la fracture numérique
L’un des objectifs fondamentaux de ce programme est de réduire les inégalités d’accès à la technologie. Les enfants des zones rurales bénéficieront de la même qualité d’apprentissage numérique que ceux des grandes villes, grâce à des unités mobiles, des laboratoires itinérants et des plateformes en ligne accessibles.
Cette démarche favorise une inclusion numérique réelle, essentielle pour un développement équitable du pays.
4.3. Valorisation des enseignants et création d’emplois
La mise en œuvre du programme implique également la formation de formateurs et d’enseignants spécialisés dans les nouvelles technologies. Cela ouvrira la voie à la création de nouveaux emplois dans le secteur éducatif, notamment dans la conception de contenus numériques, la robotique pédagogique et la maintenance technologique.
5. Les défis à surmonter
5.1. Infrastructures et équipements
L’un des principaux obstacles demeure l’accès aux infrastructures nécessaires — notamment les ordinateurs, les connexions Internet fiables et les équipements de robotique.
Le succès du programme dépendra de la capacité du Maroc à équiper les écoles rurales et à garantir un environnement numérique fonctionnel pour tous.
5.2. Formation des enseignants
Introduire l’IA et le numérique dans l’enseignement requiert des éducateurs bien formés. Le ministère prévoit donc des programmes de formation continue pour familiariser les enseignants avec les outils pédagogiques digitaux et les approches interactives.
5.3. Pérennité du financement
Pour assurer la continuité du programme, un modèle de financement durable sera nécessaire. Les partenariats public-privé joueront un rôle central, notamment avec les entreprises technologiques locales et internationales désireuses de contribuer à l’éducation de demain.
6. Un pas vers la souveraineté numérique
6.1. Construire une culture technologique marocaine
L’un des objectifs implicites de cette initiative est de favoriser l’autonomie technologique du Maroc. En initiant les enfants aux concepts numériques dès leur plus jeune âge, le pays développe une culture technologique nationale, essentielle pour sa souveraineté numérique.
Cette approche vise à éviter une dépendance excessive aux technologies étrangères et à encourager la création de solutions locales adaptées aux besoins du pays.
6.2. Aligner l’éducation avec la vision « Maroc Digital 2030 »
Ce programme s’inscrit pleinement dans les ambitions de la stratégie Maroc Digital 2030, qui met l’accent sur la formation des talents, l’inclusion numérique et la promotion de l’innovation.
En dotant les jeunes générations des compétences numériques nécessaires, le Maroc se prépare à relever les défis de l’économie numérique mondiale et à renforcer sa position en tant que hub technologique régional.
Conclusion
Le lancement du programme national de formation au numérique et à l’intelligence artificielle pour les enfants constitue un tournant historique pour l’éducation marocaine. En misant sur l’apprentissage précoce des compétences digitales, le Royaume investit non seulement dans l’avenir de sa jeunesse, mais aussi dans celui de son économie et de sa souveraineté technologique.
L’objectif n’est pas seulement de former des utilisateurs, mais de créer des penseurs, des innovateurs et des créateurs marocains, capables de maîtriser et de façonner les technologies de demain.
Avec une vision claire, une mise en œuvre progressive et une volonté politique affirmée, le Maroc démontre une fois de plus sa capacité à anticiper les transformations mondiales et à faire du digital un outil d’inclusion, de développement et d’excellence nationale.